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  • 本实践课程是一门技术实践课程,侧重于素质教育,是学习《机械制造技术基础》、《工程材料及机制基础》和机械类专业课程必不可少的课程,也是近年来教育部大力推广的课程之一。是获得机械制造基础知识,掌握一定操作技能的奠基课程,为学生从事工程技术工作打下实践基础。本课程以实践教学为主,既有工艺基础理论知识教学、又有操作技能实验教学,在实验过程中将理论与实践有机结合起来,指导学生进行独立的实践操作,掌握基本的操作技能。
  • 本作品的设计遵从中国传统建筑的风格,同时融入了现代装修因素,达到古今合璧,审美与实用充分体现,具有传承传统,不断创新的社会价值。此小房子主要由非金属激光切割机切割朱砂色塑料板而形成的各个零件,并用502胶水拼接而成,结构组成有房顶板,房梁,墙壁,围栏等。加工时,不断尝试,不断改换参数以求精确值,不断调试焦距、功率和更换不同厚度的塑料板,经过拼接、小组组装加工,最终完成此激光创意作品的设计,领悟到了成功是建立在一次次的失败与练习之上的。
  • 从学习操作设备到设计做品,并把设计的作品运用设备加工成成品。在制作的过程中我们遇到了许多困难,但最终我们克服了困难,完成了创作,还是挺有自豪感的。这次的激光加工课我收获颇丰,学会了如何使用机器,也学到了锲而不舍的精神,是一门非常有意义的公选课。
  • 本实践课程是一门技术实践课程,侧重于素质教育,是学习《机械制造技术基础》、《工程材料及机制基础》和机械类专业课程必不可少的课程,也是近年来教育部大力推广的课程之一。是获得机械制造基础知识,掌握一定操作技能的奠基课程,为学生从事工程技术工作打下实践基础。本课程以实践教学为主,既有工艺基础理论知识教学、又有操作技能实验教学,在实验过程中将理论与实践有机结合起来,指导学生进行独立的实践操作,掌握基本的操作技能。 
  • 了解自制创新小机器人的主要结构及零部件,完成机器人本体的零部件图纸绘制与切割,完成机器人结构零部件的装配工作,给机器人安装直流电机,对机器人进行调试,达到预期的运动目的。
  • 2017年以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”,更加明确了工程训练的重要性。当然,为适应“中国制造2025”、“创新驱动”国家发展战略,工程训练教育的改革和发展势在必行。基于此背景,创意模型的研制应运而生,创意模型项目是多学科交叉的项目,能提高大学生的理论联系实践的能力,提高其发散思维能力,提高其分析问题解决问题的能力,提高其综合实践创新能力。创意模型项目能充分发散学生的思维。学生可以根据自己的爱好,利用三维软件和二维软件设计出自己的创意模型,然后再选取材料,利用激光加工设备制作模型,组装模型,美化模型。 
  • 2017年以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”,更加明确了工程训练的重要性。当然,为适应“中国制造2025”、“创新驱动”国家发展战略,工程训练教育的改革和发展势在必行。2018年12月8日,第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛重庆区赛在重庆科技学院举行。基于这些背景,智能物料搬运机器人的研制应运而生,智能物料搬运机器人项目是多学科交叉的项目,能提高大学生的理论联系实践的能力,提高其发散思维能力,提高其分析问题解决问题的能力,提高其综合实践创新能力。智能物料搬运机器人项目能充分发散学生的思维。学生可以根据自己的爱好,利用三维软件和二维软件设计出自己的电控小车,然后再选取材料,利用激光加工设备制作模型,组装模型,实现自主行走、扫描领取任务、搬运物料功能。
  • 产品系统设计(设计实践)激光加工
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